en primer lugar hemos redactado el diario de campo de las diferentes sesiones, posteriormente categoricé luego detecté la fortaleza y las debilidades del docente y los educando además de los vacíos de la sesión hasta realizar un mapa de deconstrucción
Al ingresar el aula noté que los estudiantes estaban jugando porque el docente del área que le tocó en la hora anterior no había ingresado , entonces algunos se habían ausentado de pronto van ingresando uno por uno, en ese instante inicio mi sesión narro una pequeña costumbre del ligar de donde trabajé en años anteriores luego los alumnos se identificaron con esa costumbre ya que era de su región, seguidamente le hice las interrogantes ¿cuál es la costumbre de tu distrito? ¿cómo participan la población en esas festividades? Uno de los alumnos contesta mi familia y yo pertenecemos a una cuadrilla de negrillos y nos presentamos cuando nos piden como apoyo los cargontes o mayordomos; sigo interrogando, para Ustedes ¿qué es una costumbre? Algunos están conversando de otras cosas mas no le interesa las interrogantes entonces les hago la interrogante en forma directa y no me responden, sus compañeros se ríen, les llamo la atención orientándoles que deberían poner mayor atención. Continuo con el desarrollo del tema entonces otro responde que las costumbres son las fiestas que todo pueblo lo realiza otro participa mi abuela tiene la costumbre de echarnos látigo en semana santa yo le digo eso no es costumbre sino tradición seguidamente nuestro tema de hoy es el costumbrismo un movimiento literario que aparece en el siglo XIX… le brindo la parte informativa y veo que empiezan dialogar de otras cosas en voz alta fomentando el desorden nuevamente tengo que empezar a orientarles luego les digo que tienen que hacer un cuadro semántico de acuerdo a la información brindada algunos alumnos se acercan me pregunta ¿cómo lo hago profesor? No sabemos qué es un mapa semántico otros se ponen a conversar entre ellos no les interesa sobre la pregunta que hace su compañero entonces nuevamente les digo que pongan atención a lo que voy a explicar y brindarle un ejemplo del mapa semántico algunos ponen la atención otros siguen charloteando en seguida voy pasando por sus asientos para apoyarlos y ver el avance sin embrago el tiempo fue pasando los demás no hicieron mucho por que más se dedicaron a conversar y molestarse entre ellos y no se logró con lo planificado
de acuerdo a mi desempeño los aprendizajes en los alumnos se está dando parcialmente y sé concientemente que tengo que seguir superando mis dificultades para lograr el objetivo. la voluntad y el esfuerzo de un maestro va hacer mucho cuando tengamos predispoición de cambio porque la razón de nuestro ser es los estudiantes
